Environmentalist


تالاب ميقان
سازمان ملل با تمدید طرح حفاظت از تالاب‌های ایران موافقت کرد.

 

نشست خبری طرح حفاظت از تالاب‌های ایران روز پنجشنبه با حضور علی اصغر محمدی فاضل معاون طبیعی سازمان حفاظت محیط زیست و پروفسور مایکل موزر مشاور ارشد بین المللی طرح حفاظت از تالاب‌های ایران در محل سازمان حفاظت محیط زیست برگزار شد.
در این نشست ابتدا محسن سلیمانی مدیرملی طرح حفاظت از تالاب‌های ایران گزارش مشروحی از عملکرد طرح در راستای اجرایی کردن برنامه کاری مصوب سال 2012 طرح در 9 ماه آغازین سال ارایه کرد و همچنین گزارشی از فعالیت‌های این پروژه و دستاوردهای آن مطرح شد.
وی با بیان اینکه طرح حفاظت از تالاب‌های ایران و همکاری بین دولت ایران به نمایندگی سازمان حفاظت محیط زیست، صندوق تسهیلات محیط زیست جهانی و برنامه توسعه ملل متحد از سال 2005 شروع شد، ادامه داد: این پروژه با هدف کاهش یا حذف دائمی تهدیدات و به طور کلی پایداری و بقای اکوسیستم‌های تالابی ایران فعالیت‌های خود را در سه تالاب با امنیت کشور یعنی دریاچه ارومیه، تالاب شادگان در استان خوزستان و تالاب پریشان در استان فارس به عنوان سایت‌های نمونه اجرایی شده است.
سلیمانی ادامه داد: این پروژه تلاش می‌کند تا تجربیات به دست آمده را در غالب معرفی یک سیستم مدیریتی و فراهم کردن ساز و کارهایی قانونی برای اجرایی شدن آن به سایر تالاب‌های کشور گسترش دهد.
در ادامه این نشست پروفسور موزر با بیان اینکه 12 سال است که افتخار حضور در پروژه‌های بین المللی حفاظت از تالاب‌های ایران را دارم، اظهار داشت: از سال 2005 در سمت مشاور ارشد بین المللی طرح حفاظت از تالاب‌های ایران فعالیت خود را آغاز کردم.
وی همچنین برخی فعالیت‌های کلیدی را که در راستای پایداری دستاوردهای طرح بوده و پیش از پایان یافتن دوره طرح نیاز به پیگیری مستمر دارند را مورد تاکید قرار داد.
وی توضیح داد: از جمله این فعالیت‌ها می‌توان به تصویب برنامه عمل و استراتژی ملی حفاظت از تالاب‌های کشور، استقرار کمیته ملی مدیریت تالاب‌ها، تشکیل دبیرخانه ملی و تقویت دبیرخانه‌های محلی اشاره کرد.
موزر تاکید کرد: پروژه‌های حفاظت از تالاب‌های ایران با استانداردهای بالایی در حال انجام است که این جای بسیار خوشحالی دارد.
به گفته وی این پروژه نقاط قوت زیادی دارد که موجب موفقیت آن در سطح ملی شده است و می‌تواند به عنوان الگویی در سطح بین المللی مطرح شود.
در ادامه فاضل معاون طبیعی سازمان حفاظت از محط زیست اظهارداشت: این پروژه از سال 2005 تا 2012 به مدت 8 سال و با بودجه‌ای بالغ بر 12 میلیون دلار آغاز به فعالیت کرده است که از این مبلغ نزدیک به سه میلیون دلار از طرف نهادهای بین المللی و 9 میلیون دلار از سوی دولت ایران پرداخت شده است.
فاضل افزود: از تعهدات بین المللی 95 درصد پرداخت شده و 5 درصد باقی مانده است که تا سه ماه دیگر پرداخت خواهد شد. سهم دولت نیز پیش از 20 میلیون دلار پرداخت شده و به عبارتی ایران دو برابر تعهدات خود را به این پروژه پرداخت کرده است.
به گفته فاضل افزایش مشارکت‌های سایر دستگاه‌ها سوق دادن مدیریت از سطح ملی به سطح استانی و حتی محلی از جمله دستاوردهای است که در جای خود مشکلات و گرفتاری‌هایی داشت.
فاضل تاکید کرد: در حال حاضر تجربیات این سه سایت به 50 سایت تالابی کشور در حال استفاده است و توجه به بحث بهره برداری پایدار و کارآفرینی و ایجاد سازوکارهای ملی تحت عنوان دبیرخانه ملی در حال دنبال شدن است.
به گزارش ایلنا معاون طبیعی سازمان حفاظت محیط زیست تاکید کرد: یک فعالیت از جمله دستاوردهای پروژه باقی مانده است و آن ایجاد یک نهاد ملی برای حفاظت از تالاب‌های کشور است که سازوکار آن تهیه شده و به تایید دستگاههای زیربط رسیده و امیدواریم با تصویب هیات وزیران به اجرا درآید.
فاضل تاکید کرد: سازمان محیط زیست همچنان به افزایش آگاهی‌های عمومی و افزایش مشارکت مردمی برای میل به اهداف حفاظت از محیط زیست تاکید دارد.
وی در پایان از موافقت سازمان ملل با تمدید طرح حفاظت از تالاب‌های ایران خبر داد و تاکید کرد: در جلسه نشست کمیته راهبردی طرح حفاظت تالاب‌های ایران که صبح دیروز با حضور نماینده سازمان ملل متحد و مشاور ارشد بین المللی طرح برگزار شد، معاون نماینده مقیم سازمان ملل تاکید کرد: با توجه به عملکرد موفق طرح و دستاوردهای مطلوبی نتیجه همکاری تمامی دستگاه‌های عضو کمیته راهبری این طرح است برنامه عمران ملل متحد آمادگی خودرا برای تمدید طرح و کمک‌های مالی و فنی جدید جهت انعکاس مطلوب این موفقیت در سطح بین المللی اعلام می‌کند.
در جلسه دیروز نشست کمیته راهبردی طرح حفاظت از تالاب‌های ایران سازمان ملل با تمدید طرح حفاظت از تالاب‌های ایران که تا پایان سال 2012 به پایان می‌رسد موافقت و آن را به مدت3 تا 6 ماه تمدید کرد.

 

 // www.iren.ir //
 
نویسنده: mannane ׀ تاریخ: یکشنبه 02 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

10جنگل زیبای کره زمین

10 جنگل زیبای کره زمین (+عکس)
 
 

مناطق جنگلی همواره یكی از پرطرفدارترین نقاط برای سفر و گذراندن تعطیلات در سراسر دنیا محسوب می‌شود. آرامش جنگل و احساس نزدیكی با طبیعت همواره برای گردشگران جاذبه داشته است. این جاذبه طبیعی باعث شده تا بسیاری از برنامه‌ریزان تورهای گردشگری، توجه ویژه‌ای به مناطق جنگلی نشان داده و از سوی دیگر افراد زیادی نیز برای استفاده از این علاقه و استقبال، اقدام به سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های توسعه گردشگری جنگلی كرده‌اند.

شاید مهم‌ترین موضوعی كه باید در این مساله مدنظر قرار داده شود، اهمیت حفظ و عدم آسیب‌رسانی به بافت و طبیعت جنگل به هر دلیلی است.

 

در اینجا 10جنگل زیبای دنیا را به انتخاب سایت All Top10 list مرور می‌كنیم.

 

 

 جنگل‌های انبوه داخلی‌كانادا

این جنگل بسیار سرسبز و بارانی كه در مركز بخش داخلی ایالت بریتیش كلمبیا در كشور كانادا قرار گرفته آخرین جنگل موجود در فهرست جنگل‌های زیبای دنیاست. بیشترین حجم درختان این جنگل را درختان سدر تشكیل می‌دهند و به دلیل قرار گرفتن در مناطق شمالی و همچنین مجاورت با سلسله كوه‌های راكی، آب و هوای نسبتا سردی در این منطقه حاكم است.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

بخش بزرگی از این جنگل در مناطق دره‌ای كوه‌های راكی قرار دارد و خود این موضوع باعث شده است تا از تلفیق منظره كوهستان و جنگل انبوه، مناظر فوق‌العاده زیبا و چشم‌نوازی به وجود آید.

 

 

 جنگل تونگا در آلاسكا

جنگل تونگا بزرگ‌ترین جنگل ملی كشور آمریكاست و در منطقه سردسیر آلاسكا قرار دارد. نكته جالب توجه درمورد این جنگل، بزرگی و مساحت زیاد آن است كه بالغ بر 69 هزار كیلومترمربع را در بر می‌گیرد. كم‌جمعیت بودن منطقه آلاسكا و همچنین دور بودن این جنگل از مراكز تمدن انسانی سبب شده است تا تعداد زیادی از گونه‌های مختلف جانوری در آن سكنا گزینند.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

نكته جالب توجه در مورد این جنگل، وجود بالغ بر 75 هزار نفر سكنه در این جنگل است كه تعداد زیادی از آنها را قبایل بومی منطقه تشكیل می‌دهند كه نام جنگل نیز از یكی از همین قبایل اخذ شده است. زیبایی‌های خاص این جنگل سبب شده همه ساله تعداد زیادی از گردشگران برای دیدن آن راهی این منطقه شوند البته هنوز بخش‌های زیادی از این جنگل به صورت كاملا دست نخورده و بكر باقی مانده است.

 

 

جنگل ‌خرس‌بزرگ

این جنگل یكی از معدود جنگل‌های دست نخورده و كاملا طبیعی در جهان است كه زیستگاه صدها گونه از حیوانات وحشی مانند یوزپلنگ آمریكایی، گرگ، خرس خاكستری و چند گونه خاص و نادر از خرس در جهان است. این جنگل بسیار زیبا به دلیل واقع شدن در بین اقیانوس و كوهستان، دارای ویژگی‌های منحصر به فردی است كه موجب شده مناظر طبیعی و چشم‌‌اندازهای بسیار زیبایی از تركیب 3 عنصر جنگل، كوهستان و دریا در برابر دیدگان گردشگران به وجود بیاید.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

وجود جزایر متعدد پوشیده از جنگل در آب‌های نزدیك به ساحل از دیگر جاذبه‌های این جنگل بسیار زیبا محسوب می‌شوند. برای دیدن این جنگل باید بلیت خود را به مقصد كانادا رزرو كنید.

 

 

جنگل كنگو در قاره آفریقا

برخلاف 3 جنگل قبلی كه در مناطق سردسیر قرار گرفته بودند، این جنگل در حوالی خط استوا واقع شده است. اولین نكته‌ای كه در مورد هفتمین جنگل موجود در این فهرست باید بگوییم این است كه جنگل كنگو دومین جنگل بزرگ دنیا پس از جنگل آمازون به شمار می‌رود. حدود دوسوم این جنگل بسیار بزرگ در كشور كنگو قرار گرفته و مابقی آن در كشورهای گابن، كامرون و گینه استوایی قرار گرفته است. میلیون‌ها نفر از مردم این كشورها برای گذران زندگی خود وابسته به این جنگل هستند.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

گونه‌های متنوع جانوری از قبیل فیل، شامپانزه، گوریل، بابون، زرافه، طاووس و سایر پرندگان مختلف استوایی در این جنگل زندگی می‌كنند.

 

 

جنگل‌های ابری مونته ویدئو در اروگوئه

این جنگل زیبا در كوهستان كوردیلرای كشور اروگوئه قرار گرفته و اصلی‌ترین ویژگی آن مه‌آلود بودن آن است كه در جنگل‌های دیگر این فهرست وجود ندارد. در بیشتر روزهای سال این جنگل از مه پوشیده شده و مناظر زیبا و خارق‌العاده‌ای به وجود می‌آورد. مساحت این جنگل بالغ بر 10500 هكتار و دارای آب و هوای گرمسیری است. تنوع گیاهی این جنگل بسیار گسترده است و شامل بیش از 2500 گونه گیاهی مختلف می‌شود.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

بیشترین نوع گل‌های اركیده دنیا در این جنگل وجود دارد و علاوه بر آن این جنگل زیستگاه جانوران و پستانداران بسیاری است.

 

 

 جنگل پیسگاه

برای دیدن پنجمین جنگل موجود در این فهرست نیز باید مجدد راهی قاره آمریكا شویم. جنگل ملی پیسگاه در كوه‌های آپالاچیان در ایالت كارولینای شمالی قرار دارد. 3 رود بنت كرك، میلز و دیویدسون در این جنگل جاری هستند كه نشان از سرسبزی و زیبایی این منطقه كوهستانی دارد.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

وجود این رودها و كوهستانی بودن منطقه موجب شده است آبشارهای زیادی در آن شكل بگیرد. فصل طلایی بازدید از این جنگل پاییز است كه گیاهان و درختان با رنگ‌های متنوع و زیبای خود تصویری هزار نقش به این جنگل هدیه می‌كنند. تعداد زیادی كلبه‌های چوبی در مناطق حاشیه‌ای این جنگل وجود دارد كه همه ساله پذیرای گردشگران بسیاری است.

 

 

جنگل كوكونینو

این جنگل با مساحت 7511 كیلومترمربع در منطقه آریزونای شمالی قرار گرفته است. بخش اعظم این جنگل را درختان كاج و سایر درختان همیشه سبز تشكیل می‌دهند كه این ویژگی باعث شده است حتی در فصل زمستان و زیر خروارها برف، این جنگل رنگ سبز خود را حفظ كرده و تلفیقی زیبا از منظره سبزی درختان را در زمستان نمایش دهد.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

نكته دیگر در مورد این جنگل وجود مناطق بیابانی در اطراف آن است كه سبب شده سرسبزی و زیبایی این جنگل نمود بیشتری پیدا كند.

 

 

 جنگل ملی مارك تواین

سومین جنگل این فهرست كه نام خود را از نویسنده مشهور یعنی مارك تواین گرفته است در بخش جنوبی ایالت میسوری كشور آمریكا قرار گرفته است.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

از مهم‌ترین جاذبه‌های این جنگل، چشمه گریر است كه از بزرگ‌ترین چشمه‌های جهان محسوب می‌شود و روزانه 214 میلیون مترمكعب آب از آن خارج می‌شود، زیبایی‌های طبیعی این جنگل آن را به یكی از پرطرفدار‌ترین اماكن جنگلی در كشور آمریكا تبدیل كرده است.

بخش‌هایی از این جنگل به قدری انبوه است كه هنوز كسی قادر نشده به آن ورود پیدا كند و تنها از طریق هوایی از این مناطق عكسبرداری شده است

 

 

 جنگل آمازون

شهرت این جنگل كه بزرگ‌ترین جنگل جهان محسوب می‌شود به اندازه‌ای است كه تقریبا همه مردم دنیا آن را می‌شناسند. این جنگل در آمریكای جنوبی و در كشورهای برزیل، پرو و كلمبیا قرار گرفته است. بخش‌هایی از این جنگل به قدری انبوه است كه هنوز كسی قادر نشده به آن ورود پیدا كند و تنها از طریق هوایی از این مناطق عكسبرداری شده است. آمازون نام یك قبیله جنگجو در یونان باستان بود كه تمامی اعضای آن را زنان تشكیل می‌دادند. هنگامی كه نخستین كاشفان اروپایی پا در این جنگل نهادند با قبایل زن جنگجویی برخورد كردند و به همین دلیل نام این جنگل را آمازون گذاشتند.

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

این جنگل را می‌توان غنی‌ترین منطقه زمین از نظر تنوع گونه‌های جانوری و گیاهی دانست. رود بزرگ آمازون كه دومین رود بزرگ جهان به شمار می‌رود نیز در قلب این جنگل جاری است و در بسیاری از نقاط از آن به عنوان تنها راه ارتباطی استفاده می‌شود. گفته شده هنوز تعدادی از قبایل كشف نشده و بدوی در اعماق این جنگل بدون هیچ گونه تماس با دنیای امروزی به زندگی خود ادامه می‌دهند.

 

 

 جنگل سونداربانس

اطمینان دارم تمامی خوانندگان انتظار داشتند در صدر این فهرست نام جنگل آمازون را ببینند و بدون شك بیشتر شما نام جنگل سونداربانس را كه در صدر فهرست زیباترین جنگل‌های جهان قرار گرفته نشنیده‌اید. جنگل سونداربانس كه به زبان بنگالی یعنی جنگل زیبا بزرگ‌ترین جنگل یكپارچه گونه‌های درختی آب شور به شمار می‌رود (مشابه آن را می‌توان در جنگل حرا در مناطق جنوبی ایران مشاهده كرد).

10 جنگل زیبای جهان,جنگل های ایران,جنگل های جهان

 

این جنگل در بین كشورهای هندوستان و بنگلادش قرار گرفته و مناظر زیبای آن را در هیچ جای دنیا نمی‌توان مشاهده كرد. مهم‌ترین گونه جانوری موجود در این جنگل ببرهای مشهور آسیایی یا همان ببر بنگال است.

بیش از 300 گونه گیاهی به همراه تعداد زیادی از گونه‌های مختلف حیوانات در این جنگل ثبت شده‌اند. وجود پوشش گیاهی متنوع و گرمسیری به همراه صدها كانال آب شور كه به دریا منتهی می‌شود در كنار ده‌ها رود و چشمه آب شیرین مجموعه‌ای بی‌نظیر و زیبا از بافت جنگلی را به وجود آورده‌اند كه دیدن این مناظر می‌تواند آرزوی هر گردشگر دوستدار طبیعت باشد.

 

منبع: برگرفته از جام جم


نویسنده: mannane ׀ تاریخ: شنبه 01 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

عضو هیأت رئیسه فراکسیون محیط‌زیست مجلس انتقاد کرد:
شیوع بیماری‌های خطرناک نتیجه استاندارد نبودن باغ‌وحش‌‌های کشور

 

 

 بزرگنمایی
عضو هیأت رئیسه فراکسیون محیط‌زیست و توسعه‌پایدار مجلس، با اشاره به مسئولیت سازمان حفاظت از محیط‌زیست و سازمان دامپزشکی در نگهداری و جلوگیری از شیوع بیماری حیوانات، گفت: متأسفانه در چند سال اخیر به‌علت نبود نظارت دقیق بر باغ‌وحش‌ها شاهد شیوع بیماری و تعطیلی چند دست از این مراکز بوده‌ایم.

به گزارش سبزپرس و به نقل از خانه ملت، «سیدمحمد سادات‌ابراهیمی» با اشاره به اظهارات مسئولان سازمان حفاظت از محیط‌زیست مبنی‌بر استاندارد نبود هیچ کدام از باغ وحش‌های کشور، گفت: بر اساس اظهارات این مسئولان، هم‌اکنون ۵۰ درصد از این مراکز در شرایط نامطلوب و بحرانی قرار دارند.
نماینده مردم گتوند علیا در مجلس شورای اسلامی، با بیان اینکه بر اساس قانون نظارت بر نگهداری اصولی حیوانات در باغ‌وحش‌ها این مطلب یکی از تکالیف سازمان حفاظت از محیط‌زیست کشور است، افزود: به‌طور حتم این سازمان باید در رابطه با وضعیت بحرانی باغ‌وحش‌ها پاسخگو باشد.
وی با اعلام اینکه هم‌اکنون سازمان حفاظت از محیط‌زیست از نظر منابع مالی و انسانی با مشکل روبه‌رو است، یاد‌آور شد: این موضوع موجب شده که هم‌اکنون مسئولان باغ‌وحش‌ها قادر به نگهداری حیوانات به‌صورت مطلوب و استاندارد نباشند.
این نماینده مجلس نهم، با تأکید بر همخوان نبودن منابع سازمان حفاظت از محیط‌زیست با مأموریت و اهدافش، بیان کرد: به‌طور حتم باید اعتبارات این سازمان در بخش نگهداری حیوانات مورد تجدید نظر قرار گیرد.
سادات‌ابراهیمی با مد نظر قرار دادن مسئولیت سازمان حفاظت از محیط‌زیست و سازمان دامپزشکی در نگهداری و جلوگیری از شیوع بیماری حیوانات،  تصریح کرد: متأسفانه در چند سال اخیر به‌علت نبود نظارت دقیق بر باغ‌وحش‌ها شاهد شیوع بیماری و تعطیلی چند دست از این مراکز بوده‌ایم.
عضو هیأت رئیسه فراکسیون محیط‌زیست و توسعه‌پایدار مجلس، با اعلام اینکه هم‌اکنون مجلس آمادگی وضع قوانین مناسب در جهت حمایت از سازمان حفاظت از محیط‌زیست و مراکز باغ‌وحش را دارد، افزود: تمام سازمان‌ها باید در جهت حل نواقص پیرامون این موضوع تلاش کنند تا شاهد انقراض نسل برخی از حیوانات در کشورمان نباشیم.

منبع: http://isdle.ir/news/index.php?news=8765

نویسنده: mannane ׀ تاریخ: شنبه 01 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

در شش ماهه اول امسال گزارش شد:
وقوع 450 مورد تخلف و آتش سوزی در عرصه های منابع طبیعی سمنان
 

 

 

 بزرگنمایی
 مدیرروابط عمومی اداره کل منابع طبیعی و آبخیزداری استان سمنان گفت: درشش ماهه اول سالجاری بیش از 450 مورد گزارش تخلفات مربوط به تخریب و تصرف غیر قانونی و آتش سوزی در اراضی ملی از مردم به سامانه امداد جنگل و مرتع گزارش شده است.

به گزارش سبزپرس، «ابوالفضل صیادجو» با بیان این خبر اعلام کرد: در طی این مدت دوستداران و همیاران طبیعت با سامانه 09696 در مرکز استان و شهرستانهای تابعه گزارش های خود را برای پیگیری اعلام کرده اند.

او ادامه داد: بر این اساس تمام گزارش تخلفات، پس از دریافت طی 24 ساعت اولیه توسط یگان حفاظت اداره کل منابع طبیعی و آبخیزداری رسیدگی و پس از تکمیل پرونده به مراجع قضایی ارسال شده است.

روابط عمومی اداره کل منابع طبیعی و آبخیزداری استان سمنان ضمن تقدیر و تشکر از هموطنان و دوستداران طبیعت خواست هرگونه تخلف ، تخریب اراضی ملی  یا آتش سوزی های احتمالی را به شماره تلفن 09696 (رایگان) اطلاع دهند.

نویسنده: mannane ׀ تاریخ: شنبه 01 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)


 

کتابی ویژه معماران علاقه مند به محیط زیست؛
«زیبایی شناسی محیط زیست و معماری منظر» منتشر شد


 

 

 بزرگنمایی
 کتاب «زیبایی شناسی محیط زیست و معماری منظر» توسط انتشارات «کلهر» منتشر شد.

به گزارش سبزپرس، این کتاب نوشته «جان داگلاس پورتئوس» است که توسط «لیلا آقاداداشی» ترجمه شده و با ویرایش علمی «مرتضی صدیق» به انتشار رسیده است.

مبحث اصلی این کتاب طراحی مناظر شهری و سکونت گاه های انسانی با الهام از محیط اطراف و منطبق بر مبانی طبیعت و زیبایی شناسی است.

نویسنده در این کتاب تلاش کرده تا ابتدا تاریخچه ای از طراحی فضاهای شهری و معماری منظر را ارائه کند؛ سپس موضوع تناسب معماری با محیط طبیعی و طراحی منظر را از دیدگاه های مختلف به بحث بگذارد.

مترجم کتاب نیز در مقدمه با ذکر مثال و ابراز تاسف از وضعیت آشفته مناظر شهری در ایران می نویسد: «جای بسی تاسف است که ایرانیان قرن بیست و یکم به هیچ وجه همانند اجداد خود برای طبیعت و زیبایی محیط اطراف ارزش و احترام قائا نیستند و اگر این روند بی تفاوتی پیش برود، جوامع شهری و روستایی کشور عزیزمان با خطرات و آسیب های جدی و جبران ناپذیر روبرو خواهد شد.

زیبایی شناسی محیط زیست و معماری منظر، در 352 صفحه توسط انتشارات کلهر به چاپ رسیده و با قیمت 14 هزار تومان دسترس علاقه مندان به معماری و محیط زیست قرار گرفته است. تلفن مرکز پخش: 66973033


نویسنده: mannane ׀ تاریخ: شنبه 01 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

 

 بزرگنمایی
خط لوله انتقال نفت سروستان قرار است به زودي با عبور از پارك ملي بمو راه خود را به سمت پالايشگاه شيراز باز كند. تصاوير ارسالي توسط علي اكبر كاظيمني مدير موسسه 13 فروردين ،‌نشان از شدت عمليات پيمانكار شركت نفت دارد . خط لوله با عبور از باغات مردم حالا تا پشت فنس هاي پارك ملي بمو رسيده است و به زودي وارد پارك ملي مي شود تا بار ديگر اين پرسش مطرح شود كه چگونه است كه هرگونه تيراندازي و تعليف احشام ممنوع است اما عبور خطوط انتقال نفت با تخريب هاي وسيع و ساخت پالايشگاه و جاده در مناطق تحت حفاظت ممنوع نيست!


نویسنده: mannane ׀ تاریخ: شنبه 01 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

«نجات محیط زیست» منتشر شد؛
نسخه های شفابخش «لستر براون» در «پلن B 4»

 

 

 

 بزرگنمایی
 دومین کتاب از سری کتاب های «پلن B» با نام «نجات محیط زیست» به قلم «لستر براون»، با ترجمه «حمید طراوتی» به بازار آمد. پیش از این کتابی دیگر از همین سری، با نام «برنامه امید» در ایران منتشر شده بود.

به گزارش سبزپرس، «نجات محیط زیست» همانند سایر کتاب های سری «پلن B» به طرح ریزی برنامه اقتصادی جهان برای جلوگیری از وخیم تر شدن اوضاع محیط زیست جهان و مقابله با این تهدیدها می پردازد.

براون در این سری کتاب ها، معمولا از جمله «اگر ما به همان شکل قدیمی به فعالیت اقتصادی بپردازیم...» برای بیان پیامدهای محیط زیستی فعالیت های اقتصادی فعلی جهان استفاده می کند.

مهمترین پیشنهاد براون در این مجموعه کتاب ها، پیشنهاد «مالیات کربن» به جای «مالیات بر ارزش افزوده» و نظام های مالیاتی سنتی است. او می گوید که اگر دولت ها به جای محاسبه درآمد شرکت ها و فعالیت های اقتصادی، میزان کربنی که در اثر این فعالیت ها منتشر می شود را محاسبه کنند و مالیات را بر حسب این کربن تعیین کنند، نه تنها در میزان کل مالیات دریافت شده توسط دولت ها تغییری ایجاد نمی شود، بلکه تولید کنندگان و ارائه کنندگان خدمات نیز تشویق به کاهش انتشار دی اکسید کربن و سایر گازهای گلخانه ای می شوند.

براون مهمترین تهدید بشر را گرم شدن زمین می داند و معتقد است که باید برای نجات بشریت، «همانند موقعیت جنگی، بسیج شویم.»

تا کنون چهار جلد از مجموعه «پلن B» توسط موسسه «سیاست زمین» که براون رئیس آن است، منتشر شده است. جلد اول و دوم این مجموعه، هردو «نجات سیاره در تهدید و تمدن در خطر» نام دارند. جلد سوم و چهارم نیز «بسیج برای حفظ تمدن» نام گذاری شده اند.

پیش از این «حمید طراوتی» جلد دوم این مجموعه را با نام فارسی «برنامه امید» ترجمه کرده بود و انتشارات جهاد مشهد نیز آن را به چاپ رسانده بود.

«نجات محیط زیست» شامل یک مقدمه با عنوان «فروش آینده ما» و سه بخش اصلی «چالش ها»، «پاسخ» و «بسیج بزرگ» است. «فشار جمعیت: زمین و آب» و «تغییر آب و هوا و گذار انرژی» فصلی های بخش چالش ها هستند. بخش پاسخ نیز شامل پنج فصل «تثبیت آب و هوا: انقلاب در کارآیی انرژی»، «تثبیت آب و هوا: گذار به انرژی های تجدید پذیر»، طراحی شهرهای پایدار»، «ریشه کن کردن فقر و تثبیت جمعیت» و «احیای کره زمین» است. بخش بسیج بزرگ نیز شامل یک فصل با نام «آیا با سرعت لازم بسیج خواهیم شد؟» است.

«نجات محیط زیست» در 286 صفحه توسط انتشارات جهاد دانشگاهی مشهد در بهار 1391 منتشر شده و با قیمت 6800 تومان در کتابفروشی های جهاد دانشگاهی سراسر ایران و کتابفروشی های دانشگاهی عرضه می شود. تلفن دفتر پخش: 8842230-0511

 کد خبر : 91061064-http://isdle.ir/news/index.php?news=8774

نویسنده: mannane ׀ تاریخ: شنبه 01 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

 

ممنوعیت بر روی کاغذ و یا مدیریت شکار؟!
شکار مرال تروفی ترکیه شاهدی بر موفقیت مدیریت واقع گرایانه

 

 

 

 بزرگنمایی
 کوشان مهران: اگر در مسیر جاده چالوس(که تا پیش از دست درازی و تطاول جاده سازان و زمین خواران به زیبایی شهره بود) در یکی از واحدهای پذیرایی توقفی کنید (البته این بار به پساب سرازیر شده به رود چالوس همانند بقیه بی توجه باشی) به احتمال بسیار زیاد شاخ های مرال عموماً جوان را بر دیوار مشاهده خواهید کرد. ولی آیا این نمونه ها، یادگار زمان ریزش شاخ های کهنه هستند؟ اما مشاهده جمجمه متصل به شاخ، حقیقت را برای شما آشکار می کند.

تمام این نمونه ها به راحتی شکار شدهاند  و در معرض رویت همه،  از جمله پرسنل آن سازمانی قرار گرفته اند که تابلوهای زرد رنگ «رودخانه حفاظت شده چالوس» را در کنار رودی لبریز از دوغاب خاک و نخاله راهسازی نصب می کند.

بیش از 40 سال از ممنوعیت شکار مرال (Cervus elapus maral) در ایران می گذرد و در سال 1357 بهای جریمه شکار قاچاق این گونه 70 هزار ریال بود که اکنون به 12 میلیون ریال یعنی یک میلیون و 200 هزار تومان افزایش یافته است. ولی آیا این ممنوعیت شکار (حتی اگر نابودی جنگل ها و مراتع هیرکانی را درنظر نگیریم) باعث افزایش جمعیت و پایداری و ثبات این گونه شده است؟

از کوه های «کارپاتی» و «بالکان» به سوی آسیای صغیر و قفقاز، شکل و ساختار «گوزن سرخ اروپای غربی» بیشتر متمایل به «گوزن اِلک آسیای مرکزی» می شود. رنگ سرخ گوزن اسکاتلند در کارپاتی و ترکیه و قفقاز و ایران (و روزگاری عراق و سوریه و اردن و فلسطین) مایل به خاکستری شده و هیکل گوزن در مقایسه با نمونه های اروپای غربی درشت تر می شود (در کوه های کارپات، گوزن هایی به وزن 500 کیلوگرم شکار شده اند). در دوران «سلطان عبدالمجید خان» نخستین قانون مدیریت و بهره برداری از جنگل ها به تصویب رسید هرچند در سرزمین های عربی عثمانی از قرن ها، گونه ای قانون بهره برداری از منابع طبیعی بر مبنای عرف وجود داشت.

قانون شکار سال 1937 در کنار مجاز شمردن شکار انواع گوشتخواران چون ببر و پلنگ در تمامی طول سال در جمهوری ترکیه، شکار بز و بزغاله، «قوچ ارمنی قونیه» و گوزن مرال را ممنوع کرد. در طول دهه های بعدی بیشتر توجه مدیران منابع طبیعی به سوی جنگل ها معطوف شد و به همین دلیل گونه های گوشتخوار به ویژه «ببر هیرکانی» و پلنگ به شدت صدمه دیدند. ولی از اواخر دهه 1970 به تدریج پایداشت زیگونگی به جایگاه مناسبی نزد مدیران محیط زیست و منابع طبیعی دست یافت.

در سال 2004 شکارچیان خارجی در کنار شکارچیان ترک، مجاز به شکار مرال در Afyon،   Eskisehir  وKarabük. شدند و مشاهده شاخ هایی با وزن 15 کیلوگرم(!) نشان دهنده موفقیت مدیریت زیستگاه و جمعیت این گونه است. اکنون مرال در جنگل های حاشیه «دریای سیاه» ترکیه و ساحل «دریای مرمره» و «آدریاناپول» در بخش اروپایی ترکیه (تراس) و دریای مدیترانه تا «سونجاق اسکندریه» (منطقه عرب نشین هاتای) و مرکزآناتولی چون آنکارا و بخش هایی از مناطق غرب ترکیه در مرز با گرجستان و به احتمال زیاد سنجاق کرد نشین «حکاری» در مرز با کردستان عراق وجود داشته و برنامه هایی برای معرف مجدد در زیستگاه هایی چون جنگل های مدیترانه ای وجود دارند.

مدیران محیط زیست و منابع طبیعی ترکیه با واقعیت های محیط زیست و جوامع محلی به خوبی آشنا بوده و به همین دلیل اکنون تورهای شکار یکی از جاذبه های گردشگری درآمدزای ترکیه به حساب می آید. ولی در ایران آیا ممنوعیت چند ده ساله شکار مرال و شوکا از کاهش جمعیت آنها نه تنها در مناطق آزاد بلکه در نواحی حفاظت شده چون گل سرسبد سابق سازمان یعنی «پارک ملی گلستان» اثری داشته است؟

در شناسنامه پارک ملی گلستان در زمستان 1372 در صفحه 66 حقایق قابل توجهی وجود دارد: «... در مورد مرال مطالعات بیشتری صورت پذیرفته، تعدادشان در سال 1356 حدود دو هزار راس بوده است. اگر در آمار برداری و تخمین جمعیت برآورد نسبت جنسی و نیازهای زیستگاهی و ارزیابی خطا نشده باشد، در این صورت جمعیت مرال می بایستی در حال حاضر( 1372) به حدود پنج هزار راس می رسید ولی شکار وحشیانه و تعقیب و کشتار این حیوان زیبا در طی 5 ساله ذکر شده سبب گردید که در حال حاضر جمعیت مرال حدود 1000 تا 1500 راس باشد.»

حال باید دید با جو کنونی حاکم بر این زیستگاه (که در ایام نوروز، متخلفان با آسایش خیال محیط بان را هدف گلوله قرار می دهند) وضع و حال مرال و شوکای پارک ملی گلستان چون است و نتیجه این میزان پژوهش و به ویژه پروژه های تحقیقاتی به کجا انجامیده وپول هایی که به گیرندگان خوشبخت مناقصه پروژه ها پرداخت شده به کجا رفته است.

اکنون تنها تفاوت بین مناطق آزاد و حفاظت شده در این است که متخلفان گرامی که اکثراً از به اصطلاح «جوامع دلسوز محلی» هستند در مناطق حفاظت شده کاغذی در کنار تیراندازی به تابلوهای کذایی زرد رنگ، قادر به نشان دادن مهارت خود در نشانه روی و هدف گیری به ماموران بی پناه محیط بانی نیز هستند.

مدیریت واقع گرایانه شکارگاه ونخجیرداری تنها کورسوی امید برای پاسداشت آخرین بقایای زیستگاه های هیرکانی و زیستمندان وابسته به آن از مرال تا سمندر است. بسیاری از لکه های جنگلی مخروبه در نواحی کوهپایه ای که یادگار تطاول شرکت های بهره بردار و مجریان بی کفایت احیای جنگل هستند، تا پیش از واگذاری عرصه و اعیان به بهانه های مختلف چون خودکفایی در کاشت چایی(در کشوری که چای ایرانی در انبار باید بپوسد تا کانتینرهای چای قاچاق وارد شوند) تنها با کاربری هایی چون شکارگاه های خصوصی و نه مناطق حفاظت شده کاغذی شانس بقا خواهند داشت. در جایی که همه دیمزارها رها شده تا در آنها ویلا کشت شود، هنوز شاهد هجوم جوامع «مستضعف نمای پاجرو سوار» هستیم که پس از پاکتراشی جنگل، مشتی گندم و جو به بهانه دیم کاری پاشیده و به راحتی جنگل را تصرف می کنند و از آن سو، سازمان دلسوز مربوطه در دنیای ماهواره ها و Google Earth مدعی می شود که قادر به تشخیص زمین های غصب شده به دلیل بهم خوردن وضعیت خاک نیست.

لکه های جنگلی مخروبه کوهپایه ای در کنار نزدیک بودن به جاده و سرویس دهی با هزینه تمام شده پایین تر از دیدگاه مدیریت نخجیر مرال دارای مزیت هایی نیز هستند:

«... گاوهای منطقه گلستان تقریبا 3 نوع هستند. نوع اول آن آقجه که پست ترین نوع گاو است، هیکل کوچکتری نسبت به دوتای دیگر دارد و رنگش هم متمایل به خاکستری کمرنگ و گاهی کمی به سفیدی می زند با شاخ های باریک و دانه های ریز که حداکثر شاخه های آن هم از 6 تا در هر طرف تجاوز نمی کند غالبا 4 و یا 5 شاخ(شاخک) بیشتر ندارد و بیشتر در قسمت آفتاب رو که بیشه و تلوزار(چپرق) دارد دیده می شود و ما هیچوقت به این نوع گاو تیراندازی نکرده ایم چون که شاخ قابلی ندارد.

دوم همان گاو قرمز Red Deer که نوع خوب است که در طول جنگل های شمال دیده می شود البته در جنگل گلستان گاوهایی که در قسمت آفتاب زده هستند شاخ های رشیدتری دارند که آن هم بسته با بازی جنگل دارد. در قسمت هایی که جنگل تودرتو و سایه دار است رشد شاخ نسبت به جایی که جنگل باز است کوتا ه تر می شود. شاخ مرال جنگل آفتاب رو و باز رشید می شود.

نوع سوم باز همان گاو قرمز است که کمی پوستش به سیاهی می زند و شاخ آن هم تقریبا سیاه است من حتی ماده گاو و گوساله سیاه هم دیده ام. این نوع گاو هیکلی درشت و شاخ های سیاه و قطور و فوق العاده خوبی دارد. شاخ ها دارای دانه های درشت است البته این نوع گاو کم است ولی خیلی رشید هستند.»

(زنده یاد بهمن شادلو فرزند آخرین ایلخان شادلوی بجنورد شکار و طبیعت آبان 1376)

البته این یک دیدگاه تجربی است ولی شاید به دلیل آفتابگیر بودن زیستگاه های دارای تاج پوشش جنگلی باز و کیفیت بهتر گیاهان علوفه ای مرال ها به دلیل تغذیه بهتر دارای هیکل درشتر و شاخ های فاخرتری هستند و شاید بتوان کهنه گاوهای گلستانک البرز مرکزی را شاهدی بر این مدعا دانست و چه بسا روزگاری مرال های ساحل نشین میانکاله هم با نمونه های جنگلی ارتفاعات یخکش تفاوت هایی داشته اند.

ایجاد شکارگاه های خصوصی در کنار پاسداشت بقایای برجای مانده فون و فلور هیرکانی از دیدگاه کارآفرینی و درآمدزایی بسیار قابل توجه خواهد بود. هرساله در کنار انبوه گاوان کوهی که توسط مردم محلی قاچاق شکار می شوند نمونه هایی نیز به دست شکارچیان دارای تمکن مالی (عموماً غیر مجاز و با پرداخت هزینه هایی گزاف) شکار می شوند. با ایجاد شکارگاه های خصوصی می توان تاحدود زیادی از شکار قاچاق و سواستفاده و پرداخت های غیر معمول جلوگیری کرد.

ایجاد شکارگاه های خصوصی، چه تالاب های کوچک برای اردک و چه بوته زار برای قرقاول و چه لکه های جنگلی برای گراز و شوکا و مرال (و در صورت امکان گونه های خارجی گوزن چون چیتال و دم سپید که برای گونه های بومی مشکل آفرین نیستند) یک موج گردشگری زمستانه و پاییزه را ایجاد می کند و کمک بسیار شایان توجهی به اقتصاد منطقه خواهد کرد.

تجربیاتی چون پرورش مرال در «مجتمع گوشتی زیاران» و انبوه پروژه های شبه علمی بر روی سرگین و ادرار مرال  تاکنون هیچ فایده ای برای نجات نسل این گوزن نداشته است. چندین دهه است که دارندگان مدرک دکترا با استفاده از بورسیه مدتی در برخی کشورهای معین سپری کرده ولی گویا این دانش اندوزی به هیچ وجه کمکی به پاسداشت زیگونگی کشور نداشته و تنها تجارتی پربار بنام گرفتن پروژه های بی سرانجام ولی پربار را در دانشگاه های دور افتاده رونق بخشیده است.

مدیریت شکارگاه و نخجیرداری با شرایطی که همگان برآن آگاهیم تنها راهکار جوابگو و درآمدزا برای جلوگیری از واگذاری عرصه و اعیان و به یغما بردن طبیعت ایران می باشد.دلخوش کردن به نسخه های از پیش پیچیده شده فرانسه و استرالیا جز به نیستی و تباهی به سرمنزل دیگری نخواهد رسید (مگر برای عده ای سوء استفاده گر شناخته شده برای همه). کشور ترکیه نه تنها در مدیریت نخجیرداری و هتل داری بلکه در دیگر عرصه ها چون نساجی و کشاورزی و حتی مبلمان برما پیشی جسته است و این حاصلی نداشته جز واقع بینی و عملگرایی.

http://isdle.ir/news/index.php?news=8773

نویسنده: mannane ׀ تاریخ: شنبه 01 مهر 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

 برنامه جامع آموزش همگاني محيط زيست (با رويكرد سند چشم‌انداز برنامه توسعه كشور)
منتشره در روزنامه رسمي شماره 18716 مورخ 17/3/1388
شماره51474/40662  ۱۳۸۸/۳/۹
بخشنامه به وزارتخانه‌ها، سازمان‌ها، مؤسسات و شركت‌هاي دولتي، نهادهاي انقلاب اسلامي و استانداري‌هاي سراسر كشور
در راستاي تحقق اهداف و وظايف آموزشي سازمان حفاظت محيط زيست در زمينه تدوين برنامه ارتقاي آگاهي‌هاي زيست محيطي آحاد جامعه موضوع ماده (2) آييننامه اجرايي بند “الف» ماده(64) قانون برنامه چهارم توسعه (تصويبنامه شماره36600/ت35059هـ مورخ 1/5/1385) مقتضي است دستگاه‌هاي اجرايي نسبت به اجراي برنامه جامع آموزش همگاني محيط زيست كشور با رويكرد سند چشم انداز به شرح پيوست كه تأييد شده به مهر دفتر هيأت دولت است، اقدام نمايند.
پيشگفتار
با توجه به فرهنگ غني اسلامي و تصريح اصل پنجاهم قانون اساسي در حفاظت از محيط زيست به عنوان يك وظيفه عمومي كه همگاني بودن آن را در ضمير خود نهفته دارد و نيز با توجه به اينكه آموزش يكي از مؤثرترين مؤلفههاي تأثيرگذار بر توسعه هر كشور است، انجام اقداماتي وسيع، همه جانبه، مستمر و فراگير در جهت افزايش آگاهي هاي زيست محيطي جامع ضروري ميباشد.
از آنجايي كه بسياري از تهديدات زيست محيطي، تخريب منابع و آلوده سازي محيط نتيجه فعاليتهاي انساني است، ترديدي نيست كه با آموزشهاي مستمر و هدفدار اقشار مختلف جامعه به طوري كه كليه آحاد انساني به مفاهيم عمده زيست محيطي آشنا شوند، ميتوان به داشتن جامعهاي با وجدان زيست محيطي و آيندهاي توأم با سرسبزي، سلامتي و استقلال براي ميهن اسلامي اميدوار بود.
ماهيت فرابخشي سازمان حفاظت محيط زيست ايجاب مينمايد كه افراد حقيقي و حقوقي، از سطوح خرد تا كلان را از آگاهي و نگرشي مناسب جهت حفظ محيط زيست يا به عبارتي فرهنگ حفاظت محيط زيست برخوردار نمايد. مواد 60 و 64 در قانون برنامه چهارم توسعه، دولت و سازمان حفاظت محيط زيست را مكلف به پرداختن جدي به امر آموزش محيط زيست در كليه واحدهاي آموزشي، مراكز آموزش عالي و با تأكيد بر گروههاي اثرگذار و اولويتدار كرده است.
با عنايت به تصويبنامه 36600/ت35059هـ مورخ 1/5/1385 هيأت محترم وزيران درخصوص آييننامه اجرايي بند الف ماده (64) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران كارگروهي با مسؤوليت سازمان حفاظت محيط زيست كه دبيرخانه آن در دفتر مشاركت و آموزش همگاني سازمان واقع ميباشد با عضويت نمايندگان تام‌الاختيار وزارتخانههاي علوم و تحقيقات و فناوري، آموزش و پرورش، جهاد كشاورزي، صنايع و معادن، نفت، نيرو، فرهنگ و ارشاد اسلامي، كشور، بهداشت و درمان و آموزش پزشكي، مسكن و شهرسازي ارتباطات و فناوري اطلاعات، سازمانهاي صدا و سيما و معاونت برنامهريزي و نظارت راهبردي رئيسجمهوري تشكيل شده است تا با همكاري و تعامل يكديگر به تدوين برنامه عمل ارتقاي آگاهيهاي زيست محيطي در ميان گروههاي مخاطب بپردازند. در اين كارگروه از ساير سازمان‌هاي مرتبط نيز جهت شركت در جلسات دعوت ميشود.
برنامه جامع آموزش همگاني محيط زيست حاصل تلاشهاي بيوقفه كارگروه ميباشد كه با تشكيل جلسات مستمر ماهانه و همانديشي تعامل نمايندگان دستگاه‌هاي مربوطه تدوين شده است. اميد است اين برنامه بتواند نيازهاي آموزشي بخش‌هاي مختلف كشور را در زمينه ارتقاي سطح دانش زيست محيطي در امر حفاظت از محيط زيست و تحقق توسعه پايدار كشور مرتفع نمايد.
معاون آموزش و پژوهش سازمان حفاظت محيط زيست و رئيس كارگروه بند الف ماده64
محمدعلي رجبزاده

فصل اول
ـ چشم انداز جمهوري اسلامي ايران در افق 1404 هجري شمسي
با اتكال به قدرت لايزال الهي و در پرتو ايمان و عزم ملي و كوشش برنامه‌ريزي شده و مدبرانه جمعي و در مسير تحقق آرمانها و اصول قانون اساسي در چشم‌اندار بيست ساله: ايران كشوري است توسعه‌يافته با جايگاه اول اقتصادي، علمي و فناوري در سطح منطقه با هويت اسلامي و انقلابي، الهام بخش در جهان اسلام و با تعامل سازنده و مؤثر در روابط بينالملل.
جامعه ايراني در افق اين چشم‌انداز چنين ويژگي‌هايي خواهد داشت:
• توسعه يافته، متناسب با مقتضيات فرهنگي، جغرافيايي و تاريخي خود و متكي بر اصول اخلاقي و ارزشهاي اسلامي ملي و انقلابي، با تأكيد بر: مردمسالاري ديني، عدالت اجتماعي، آزادي‌هاي مشروع، حفظ كرامت و حقوق انسانها و بهره مندي از امنيت اجتماعي و قضايي.
• برخوردار از دانش پيشرفته، توانا در توليد علم و فناوري، متكي بر سهم برتر منابع انساني و سرمايه اجتماعي در توليد ملي.
• امن، مستقل و مقتدر با سامان دفاعي مبتني بر بازدارندگي همه جانبه و پيوستگي مردم و حكومت.
• برخورداري از سلامت، رفاه، امنيت غذايي، تأمين اجتماعي، فرصتهاي برابر، توزيع مناسب درآمد، نهاد مستحكم خانواده، به دور از فقر، فساد، تبعيض و بهرهمند از محيط زيست مطلوب.
• فعال، مسؤوليت پذير، ايثارگر، مؤمن، رضايت‌مندي، برخوردار از وجدان كاري، انضباط، روحيه تعاون و سازگاري اجتماعي، متعهد به انقلاب و نظام اسلامي و شكوفايي ايران و مفتخر به ايراني بودن.
• دست يافته به جايگاه اول اقتصادي، علمي و فناوري در سطح منطقه آسياي جنوب غربي (شامل آسياي ميانه، قفقاز، خاورميانه و كشورهاي همسايه) با تأكيد بر جنبش نرم افزاري توليد علم، رشد پرشتاب و مستمر اقتصادي، ارتقاي نسبي سطح درآمد سرانه و رسيدن به اشتغال كامل.
• الهام‌بخش، فعال و مؤثر در جهان اسلام با تحكيم الگوي مردم‌سالاري ديني، توسعه كارآمد، جامعه اخلاقي، نوانديشي و پويايي فكري و اجتماعي، تأثيرگذار بر همگرايي اسلامي و منطقه‌هاي براساس تعاليم اسلامي و انديشه‌هاي امام خميني (ره).
• داراي تعامل سازنده و مؤثر با جهان براساس اصول عزت، حكمت و مصلحت.
ملاحظه: در تهيه، تدوين و تصويب برنامه‌هاي توسعه و بودجه‌هاي ساليانه، اين نكته مورد توجه قرار گيرد كه شاخص‌هاي كمي كلان آنها از قبيل: نرخ سرمايهگذاري، درآمد سرانه، توليد ناخالص ملي، نرخ اشتغال و تورم، كاهش فاصله درآمد ميان دهكهاي بالا و پايين جامعه، رشد فرهنگ و آموزش و پژوهش و تواناييهاي دفاعي و امنيتي، بايد متناسب با سياستهاي توسعه و اهداف و الزامات چشم انداز، تنظيم و تعيين گردد و اين سياستها و هدفها به صورت كامل مراعات شود.
ـ تاريخچه آموزش محيط زيست
كنفرانس سازمان ملل متحد با عنوان “محيط زيست انساني و توسعه» در سال 1972 در سوئد اولين تلاش جمعي 113 كشور جهان براي تأكيد نقش آموزش و آگاه كردن مردم نسبت به مسايل محيط زيستي بود. پس از آن برگزاري اولين كارگاه بين‌المللي آموزش محيط زيست در سال 1975 در بلگراد يوگسلاوي براي تدوين اصول و خطوط برنامه جهاني آموزش محيط زيست و شكل‌گيري كنوانسيون بين‌المللي آموزش محيط زيست در سال 1977 در گرجستان، به عنوان اقدامات مكمل درصدد اين بوده است تا كشورهاي جهان را به انجام برنامه‌هاي آموزشي براي مخاطبين اجتماعي خود متعهد نمايد.
در سال 1992 پس از برگزاري كنفرانس “محيط زيست و توسعه» در برزيل و تدوين دستور كار 21 بر ضرورت ايجاد و تداوم يك نهضت آموزشي با هدف تغيير رفتار و اصلاح بينش عمومي نسبت به محيط زيست، به عنوان مقدمه عمل براي دستيابي به توسعه پايدار تأكيد شد. در حال حاضر نيز در دهه جهاني آموزش قرار داريم كه از سوي سران كشورها به مجمع عمومي سازمان ملل توصيه شده است تا با جهت دادن آموزشهاي زيست محيطي به سوي ترويج انديشه توسعه پايدار زمينه‌هاي لازم براي تحقق اين مهم فراهم گردد.
در كشور ما هر چند كه در طي سالهاي اخير برنامه‌هاي مختلف براي آموزش زيست محيطي مخاطبين مهم و اولويتدار اجتماعي به اجرا درآمده است، ماده 64 قانون برنامه چهارم توسعه و تصويب آيين نامه اجرايي آن در حال حاضر محمل قانوني و ساز و كار مناسبي را براي توسعه منسجم و هدفمند برنامه‌هاي آموزش محيطزيست فراهم نموده است.
بديهي است اجراي موفقيتآميز اين برنامه‌ها تنها از طريق مشاركت فرابخشي و با همكاري كليه وزارتخانه ها و دستگاههاي اجرايي ميسر است.
ـ تبيين مفهوم آموزش همگاني محيط زيست
تعاريف و مفاهيم (1)
ـ آموزش رسمي: مجموعه آموزشهايي است كه شخص در نظام آموزشي، اعم از دولتي و غيردولتي، كسب كرده و مدرك مورد قبول وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم، تحقيقات و فنآوري يا ديگر مؤسسات دولتي را دريافت ميكند.
ـ آموزش غيررسمي: ارتباط سازمان يافته و پايداري كه به منظور حصول يادگيري طراحي شده و خارج از نظام آموزشي عادي مدرسه‌اي و دانشگاهي ارائه شود، آموزش غير رسمي ناميده ميشود.
ـ آموزش فني و حرفهاي: آموزشي علمي ـ كاربردي است كه به منظور ايجاد مهارت و توانايي براي احراز شغل، در نظام رسمي آموزش يا خارج از آن به صورت خصوصي يا دولتي ارائه ميشود و منجر به كسب مدرك تحصيلي رسمي يا گواهينامه مهارت ميگردد.
ـ آموزش عمومي: منظور از آموزش عمومي، آموزشهايي است كه در دوره‌هاي پيش‌دبستاني، ابتدايي، راهنماييتحصيلي و همچنين دوره‌هاي سوادآموزي به آموزش‌گيرندگان ارائه ميشود. اين آموزشها به لحاظ اينكه منجر به كسب مهارت خاصي نميگردد، عمومي تلقي ميشود.
ـ آموزش عالي: يكي از سطوح نظام آموزشي است كه شرط ورود به آن طي دوره پيش‌دانشگاهي يا پايان تحصيلات چهار ساله متوسط ميباشد. فارغ‌التحصيلان اين سطح از آموزش به اخذ مدرك كارداني، كارشناسي، كارشناسي ارشد، دكتراي حرفهاي، دكتري تخصصي و فوق‌تخصصي نايل ميشوند.
ـ دورة آموزشي: برنامه آموزشي مدوني است كه در طي زمان معيني با هدف تغيير در نگرش و رفتار آموزش گيرندگان اجرا شده و منجر به اخذ گواهينامه پايان دوره ميگردد.
ـ كارگاه آموزشي: كارگاه آموزشي، مكاني است كه براي اجراي برنامه‌هاي آموزشي تجهيز شده و دانشآموزان يا كارآموزان در آنجا مهارتهاي لازم را براساس دستورالعمل‌هاي مصوب كسب ميكنند.
ـ آموزش ضمن خدمت: به آموزشهايي گفته ميشود كه در طول سنوات خدمت كاركنان و كارگران به آنان ارائه ميشود و شامل آموزشهاي ضمن خدمت عام و ضمن خدمت خاص ميباشد.
ـ آموزش ضمن خدمت عام: آموزشهايي است كه براساس استانداردها و برنامههاي از پيش تعيين شده توسط سازمان مجري در طول سنوات خدمت كارگران و كاركنان به آنان داده ميشود.
ـ آموزش ضمن خدمت خاص: آموزشهايي است كه بر حسب مورد براي رفع كمبودهاي آموزشي يا ارتقاي مهارت كاركنان يك سازمان به صورت يك برنامه خاص تهيه، تدوين و اجرا ميشود. برنامه اين آموزش براساس دستگاه اجرايي نيازمند، توسط سازمان آموزشدهنده تهيه، تدوين و اجرا ميشود.
ـ آموزش همگاني محيط زيست: به مجموعه اقداماتي كه رسانه‌هاي گروهي و مراكز فرهنگي در جهت ارتقاي سطح دانش زيست محيطي جامعه انجام ميشود اطلاق ميشود.
اصل عمومي بودن حفاظت از محيط زيست (مطابق با اصل پنجاهم قانون اساسي) همگاني بودن آموزش محيط زيست را در ضمير خود نهفته دارد. همگاني بودن آموزش و آگاهسازي اجتماعي در رابطه با حفاظت از محيط زيست همواره مورد تأكيد اجلاسها و كنوانسيونهاي بينالمللي ازجمله اجلاس جهاني توسعه پايدار (2002)، دستور كار 21، آموزش براي همه٭[EFA:Education For All] و افكار عمومي است.
منظور از همگاني بودن آموزش هر دو فرآيند يادگيري و ياددهي است. كمتر كسي است كه بر اصل يادگيري همگان به منظور افزايش سطح دانش و آگاهي خدشه وارد كند. اما مسأله ياددهي معمولاً مناقشه برانگيز است. به دليل تقسيم كار در زندگي اجتماعي عصر حاضر و ايجاد سازمانهاي تخصصي، انتظار اين است كه هر سازماني مسؤوليت حوزه مرتبط با عنوان و وظايف خود را به تنهايي برعهده گيرد. به همين دليل انتظار اوليه اين است كه سازمان حفاظت محيطزيست نيز به تنهايي مسؤوليت ياددهي و دانشافزايي محيطزيست را براي گروههاي مختلف اجتماعي عهده‌دار شود. اين انتظار با اصل عمومي بودن حفاظت در اصل پنجاهم قانون اساسي در تعارض است. علاوه بر آن با واقعيت محيط زيست كه مفهومي به گستره نظامهستي، كليه مخلوقات خداوندي، منظومه شمسي، زيست كره و انواع اكوسيستمها است انطباق ندارد و نيز با رويكرد حفاظت جهاني محيط زيست قوانين و مقررات بين‌المللي و ملي از جمله منابع حقوق محيطزيست جمهوري اسلامي ايران مغايرت دارد. آموزش همگاني محيط زيست داراي دو وجه است اولاً همه اقشار، طبقات و صنوف اجتماعي، مخاطب آموزش محيط زيست هستند، در برنامه‌هاي آموزش محيط زيست نميتوان گروه يا طبقهاي را به هر دليل بينياز از اين آموزش به حساب آورد. ثانياً آموزش‌دهي محيط زيست در حيطه صلاحيت و توان يك نهاد مسؤول حفاظت از محيط زيست نيست. همه ارگانها و نهادهاي مسؤول آموزش در كشور در حوزه و حدود خود با استناد به دستوركار 21، اهداف آموزش براي همه، سند اجلاس جهاني ژوهانسبورگ، قانون اساسي جمهوري اسلامي ايران و مصوبه سال 1374 شوراي‌عالي حفاظت محيط زيست در قبال آموزش محيط زيست مسؤول هستند.
مصوبه سال 1374 شوراي‌عالي حفاظت محيط زيست آموزش همگاني را به دو بخش تقسيم ميكند:
1ـ آموزش‌گيرندگان (مخاطبين).
2ـ آموزش‌دهندگان (نهادهاي مسؤول)، توجه به محتواي اين مصوبه تأكيد بر توزيع مسؤوليت آموزش همگاني محيط زيست بين سازمانهاي مختلف (تعامل بين بخشي) را روشنتر ميسازد.
چگونه ميتوان تعامل بينبخشي را ايجاد و اهداف آموزش محيط زيست را با اهداف آموزش عمومي و بخشي و نيازهاي جامعه منطبق ساخت و به برنامه تلفيقي مناسب دست يافت.
شكل (1) مدلي تلفيقي در اين رابطه را ارائه داده است.
 

 شكل 1- مدل تلفيقي اهداف آموزش محيط زيست با اهداف علوم و آموزش كشور و نيازهاي اجتماعي

آموزش همگاني محيط زيست كه مناسب تر است آموزش توسعه پايدار خوانده شود به دليل تنوع موضوعات، تنوع مخاطبان و تنوع شيوه‌هاي آموزشي از پيچيدگي فراواني برخوردار است. برخلاف آموزشهاي بخشي، آموزش محيطزيست جز در سايه برنامه، اراده و تعامل و اقدام جمعي ميسر نيست. سازمان حفاظت محيط زيست بخش ناچيزي از منظومه آموزش توسعه پايدار است. حتي اگر همه بخشها و نهادهاي موجود در كشور نسبت به تنظيم و اجراي آموزش توسعه پايدار متعهد شوند باز هم نتيجه‌اي عايد نخواهد شد اگر برنامه هر يك از آنها با برنامه سايرين از انسجام كافي برخوردار نباشد شكل (2) (الف، ب، ج) بيانگر تنوع و پيچيدگي آموزش محيط زيست و ضرورت تلفيق برنامه‌هاي آموزش محيط زيست و ايجاد انسجام و هماهنگي در برنامههاي بخشي و ملي است.
با توجه به مسايل ذكر شده، در برنامه چهارم توسعه كشور به بحث آموزش محيطزيست پرداخته شد و ماده60 و 64 قانون برنامه چهارم توسعه كشور درخصوص آموزش محيط زيست به تصويب رسيد. بند الف ماده 64 قانون برنامه به مقوله ارتقاي آگاهيهاي عمومي و دستيابي به توسعه پايدار به منظور حفظ محيط زيست و با تأكيد بر گروههاي اثرگذار و اوليتدار مي‌پردازد. در همين راستا سازمان حفاظت محيط زيست آئين‌نامه اجرايي مربوط به اين بند را تهيه و بنا به پيشنهاد شوراي ‌عالي حفاظت محيط زيست در جلسه مورخ 28/4/1385 هيأت وزيران تصويب نمود و تصويب‌نامه مذكور با شماره 36600/ت35059هـ مورخ 1/5/1385 به كليه وزارتخانه‌ها و سازمانها ابلاغ شد.
در مجموعه حاضر وضعيت آموزش محيط زيست كشور طبق گروههاي مخاطب جدول شماره 1 تشريح شده است.
جدول شماره ١ تنوع روشهاي آموزشي و گرو ههاي مخاطب در حوزه آموزش همگاني محيط زيست

 

رديف

عنوان

مخاطبين

1

آموزش رسمي

- آمادگي

- مدارس (كليه مقاطع)

- آموزش عالي

- نهضت سوادآموزي

- فني و حرفه‌اي

2

آموزش غير رسمي

-مديران و سياستگزاران

- توليدكنندگان (صنعت، كشاورزي و خدمات)

- مصرف كنندگان (عامه مردم)

3

آموزش ضمني

- ديداري

- شنيداري

- نوشتاري

 

 

 شكل 2- ساختار تعاملي آموزش محيط زيست

فصل دوم
1ـ آموزش رسمي كشور
آموزش رسمي ـ آمادگي:
به طور كلي در زمينه آموزش رسمي كودكان زير 7 سال (مقطع پيشدبستاني و آمادگي) در زمينه محيط زيست تا كنون در سطح ملي اقدام زيربنايي و شايستهاي كه مبتني بر برنامه‌ريزي اصولي باشد صورت نپذيرفته است. لذا وضعيت موجود آموزش رسمي اين گروه (شامل كودكان، مربيان و اوليا) مطلوب ارزيابي نميگردد در حالي كه نتايج پژوهشهاي علمي نشان ميدهد كه فرآيند جامع‌پذيري با هدف تغيير رفتار در سنين كودكي آغاز ميشود. معالوصف اهم اقدامات انجام شده در سطح ملي (ستادي و استاني) به شرح زير است:
ـ جهت تعميق و توسعه همكاريهاي آموزشي در زمينه محيط زيست با دفاتر ستادي امور كودكان سازمان بهزيستي كشور اقداماتي صورت گرفته است.
ـ توليد و چاپ مجموعه كتابهاي دانستني‌هاي زيست محيطي ويژه كودكان با موضوعات آب، هوا، انرژي، زباله، درخت و جنگل و تنوع زيستي توسط دفتر آموزش زيست محيطي سازمان حفاظت محيط زيست (1383ـ1382).
ـ توليد مجموعه كليپهاي آموزشي تحت عناوين “آسمون شهر ما» با 30 موضوع زيست محيطي، “زمين تنها نيست»، “زيباترين ترانه» و “سرگرميهاي زيستمحيطي» به صورت CD و يا VHS ويژه كودكان.
ـ تهيه و چاپ مجموعه روزنامههاي ديواري با موضوعات آب، هوا، زباله، درخت و جنگل، انرژي و تنوع زيستي و در اختيار قراردادن CD آماده به چاپ آن به واحدهاي مربوطه و علاقمند به محيط زيست.
ـ توليد و چاپ مجموعه كتابهاي “آشنايي با محيط زيست» ويژه كودكان 6 ـ 5 سال.
ـ مشاركت سازمان حفاظت محيط زيست در جشنوارهها و برنامههاي فرهنگي در زمينه محيط زيست براي كودكان.
ـ توليد و پخش برنامههاي زيست محيطي ويژه كودكان در شبكههاي مختلف صدا و سيما.
ـ اقدام برخي نهادهاي فرهنگي در جهت توليد كتب، نشريات، برپايي جشنوارهها و برنامههاي زيستمحيطي خاص كودكان.
چالشهاي موجود در بخش آمادگي:
ـ آگاهي ناكافي از نيازهاي آموزشي كودكان و مربيان در زمينه محيط زيست جهت تدوين برنامه‌هاي آموزشي اثربخش.
ـ شناخت ناكافي از روشهاي نوين تكنولوژي آموزشي ويژه كودكان.
ـ مشخص نبودن جايگاه آموزش همگاني محيط زيست در فرآيند برنامه‌ريزي آموزشي ضمن خدمت مربيان مهدهاي كودك.
ـ پراكندهكاري در زمينه آموزش مفاهيم زيست محيطي بوسيله نهادهاي دولتي و غيردولتي و نبود وحدت رويه خاص.
ـ تعارض آموزشهاي نظري ويژه كودكان با واقعيت رفتارهاي زيست محيطي خانواده و جامعه.
ـ بودجه ناكافي و تخصيص نامناسب اعتبارات در زمينه اجراي برنامههاي آموزشي ـ فرهنگي ويژه كودكان.
ـ حمايت ناكافي دولت از فعاليتهاي فرهنگسازي به وسيله نهادهاي غيردولتي براي كودكان.
علاوه بر ذكر اقدامات انجام شده و چالشهاي موجود در بخش آمادگي به زمينه‌هاي مثبت ذيل نيز اشاره ميشود:
ـ با توجه به اقدامات انجام شده مذكور، مراكز مهدهاي كودك و آمادگي در راستاي همكاري با اين سازمان در فعاليتهاي آموزشي و فرهنگسازي زيست محيطي اعلام آمادگي بيشتري نمودهاند.
ـ كودكان مقطع آمادگي براي دريافت پيامهاي آموزشي، از آمادگي ذهني بالايي برخوردار هستند.
ـ تعامل و آمادگي سازمان بهزيستي براي همكاري با سازمان حفاظت محيط زيست.
ـ انجام فعاليتهاي فرهنگي زيست محيطي به وسيله برخي نهادهاي غير دولتي براي كودكان مقطع آمادگي.
ـ تلاش بيشتر صدا و سيما در توليد و پخش برنامه‌هاي راديو و تلويزيون كودكان.
ـ وجود ظرفيت مناسب براي توليد مواد كمك آموزشي ويژه كودكان در سازمان حفاظت محيط زيست.
آموزش رسمي ـ مدارس (كليه مقاطع تحصيلي):
وضعيت موجود آموزش رسمي محيط زيست در مدارس كشور با توجه به وجود آمدن شرايط مساعد و حساسيتهاي لازم در وزارت آموزش و پرورش در دو مقطع دبستان و دبيرستان نسبتاً خوب ارزيابي ميگردد. مشروط بر تداوم و استمرار اقدامات انجام شده ميتوان شرايط را در چند سال آتي اميدوار كننده تصور نمود. اما در زمينه آموزش رسمي محيط زيست در مقطع راهنمايي و آموزشهاي ضمن خدمت معلمان و آموزگاران اقدامات انجام شده ناكافي ميباشد كه بايد مورد توجه بيشتر قرار گيرد. همچنين تصويب پيماننامه “دانش‌آموز و طبيعت» در دومين نشست دورة سوم مجلس دانش‌آموزي (هشتمين اجلاس) زمينه همكاري و تعامل بين دو دستگاه را هموار نموده است. اهم اقدامات انجام شده در سطح ملي (ستادي و استاني) به شرح زير است:
ـ مطالعات تطبيقي كتابها و برنامه‌هاي درسي برخي از كشورها در دفتر برنامهريزي و تأليف كتابهاي درسي وزارت آموزش و پرورش در حوزه آموزش محيط زيست در حال انجام ميباشد. برگزاري كارگاههاي آموزشي ـ بين‌المللي با هدف تغيير نگرش آموزشگران و برنامه‌ريزان آموزشي در ايران و استفاده از تجارب كارشناسان ساير كشورها از اهم اقدامات انجام شده در اين زمينه ميباشد.
ـ اصلاح محتوي (مطالب، تصاوير، نقشهها، نمودارها) و گنجاندن مفاهيم زيست محيطي در كتابهاي درسي علوم و ادبيات فارسي (بخوانيم و بنويسيم) مقطع دبستان و شيمي و جغرافياي مقطع دبيرستان.
ـ برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي ويژه برنامهريزان درسي وزارت آموزش و پرورش جهت افزايش آگاهيهاي برنامه‌ريزان درسي نسبت به مسائل زيست محيطي و استمرار آن در سطح ملي و منطقه‌اي.
ـ با توجه به تفاهمنامه آموزش و پرورش و سازمان حفاظت محيط زيست و به منظور پيشبرد اصوليتر اهداف آموزش محيط زيست در مدارس تفاهمنامه مذكور در حال تمديد ميباشد.
ـ در برخي از مدارس سطح كشور برنامه‌هاي آموزش محيط زيست در خارج از فضاهاي آموزشي و در محيطهاي طبيعي اجرا ميشوند كه اين روش نوين آموزشي، بستر نسبتاً مناسبي را براي ارائه آموزشهاي زيست محيطي به دانشآموزان فراهم نمودهاست.
ـ در حال حاضر بسياري از برنامههاي آموزش زيست محيطي در قالب فعاليتهاي فوق برنامه از طريق سازمان دانشآموزي در سطح ملي و با مشاركت كانونهاي دانش‌آموزي انجام ميشود.
چالشهاي موجود در بخش مدارس:
ـ اطلاعات آموزشي محيط زيست در كتب درسي دانش‌آموزان كلي و فاقد نيازمنديهاي محلي و منطقه‌اي است.
ـ كمبود امكانات و تجهيزات كمك آموزشي و... جهت ارائه آموزشهاي زيست محيطي.
ـ كمبود منابع علمي و اطلاعاتي در زمينه محيط زيست در سطح مدارس و در مقاطع مختلف تحصيلي.
ـ كمبود اطلاعات و ضعف در اطلاعرساني زيستمحيطي براي نظام برنامهريزي درسي وزارت آموزش و پرورش.
ـ محدوديت بودجه و تخصيص نامناسب اعتبارات.
ـ كيـفيت فعلي چاپ كتابهاي درسي از ميزان اثرگذاري پيامهاي تصويري زيست محيطي ميكاهد.
ـ به وضعيت آموزش زيست محيطي معلمان و آموزگاران مدارس به عنوان يكي از اهرمهاي تأثيرگذار در تحقق اهداف آموزش محيط زيست از طريق اجراي برنامههاي آموزش ضمن خدمت توجه چندان نشده است.
علاوه بر ذكر اقدامات انجام شده و چالشهاي موجود در بخش مدارس (كليه مقاطع تحصيلي) به زمينههاي مثبت ذيل نيز اشاره ميشود:
ـ انجام مطالعات تطبيقي در سيستم آموزش رسمي كشور به عنوان يكي از راهكارهاي زيربنايي جهت تنظيم موضوعات آموزشي.
ـ كارشناسان و برنامهريزان درسي در سالهاي اخير به موضوعات زيست محيطي در گروههاي مختلف درسي تمايل و علاقمندي بيشتري نشان دادهاند.
ـ علاقمندي و مستعد بودن دانشآموزان به مشاركت در فعاليتها و طرحهاي آموزش زيست محيطي.
ـ تغيير شيوه‌ها آموزشي در مدارس به سمت شيوه‌هاي نوين مشاركتي.
ـ استقبال واحدهاي استاني سازمان حفاظت محيط زيست و وزارت آموزش و پرورش از گسترش همكاريهاي دوجانبه.
ـ گرايـش دانـشآموزان به تشكيـل تشكـلهاي فعال دانـشآموزي در حـوزه محيط زيست.
آموزش رسمي ـ آموزش عالي
بديهـي است آموزشها و فـرهنگسـازي زيست محيطـي زمانـي به تحكيـم اخلاق زيست محيطي در جامعه منجر ميگردد كه بر پايه تحقيقات و پژوهش كافي بنا شده باشد و از آن طريق برنامهها و فعاليتهاي در حال اجرا براساس اصول علمي و روشهاي اثربخش دنبال گردد. بخش آموزش عالي كشور به عنوان يكي از اصليترين بخشهاي متولي تحقيقات و پژوهش كشور محسوب ميگردد. اما در شرايط حاضر متأسفانه پژوهش و تحقيقات در زمينه آموزش و فرهنگسازي زيست محيطي از جايگاه شايستهاي در بخش آموزش عالي برخوردار نميباشد. در شرايط فعلي دانشگاههاي كشور به ضرورت انجام تحقيقات كاربردي در زمينه فرهنگ و اخلاق زيست محيطي توجه شاياني ندارند و تحقيقات انجام شده در اين زمينه از نظر كمي و كيفي بسيار ناچيز است. ضمناً در زمينه آموزش محيط زيست چه از نظر تلفيق آموزشهاي زيست محيطي در همه رشته‌هاي تحصيلي به نحوي كه فارغالتحصيلان حداقل مهارت كاربردي و نگرش زيست محيطي مرتبط با حرفه خود را كسب نمايد، اقدامات انجام شده ناكافي است.
اهم اقدامات انجام شده در سطح ملي (ستادي و استاني) به شرح زير است:
ـ تعداد معدودي از دانشگاه‌ها با اجراي طرح دانشگاه سبز اقدام به انجام فعاليتهاي زيست محيطي مختلفي در سطح دانشگاه‌ها نمودهاند.
ـ همـكاري سازمان در اجراي طرح آموزش سبز در سبز با هدف ارتقاي دانش زيست محيطي دانشجويان سراسر كشور با وزارت علوم، تحقيقات و فناوري.
ـ وضعيت انتشار كتب تخصصي زيست محيطي با هدف دانشافزايي در حوزه‌هاي متنوع محيط زيست ناكافي ارزيابي ميگردد.
ـ برخي از دانشگاه‌ها به منظور شناخت محيط زيست دروسي اختياري در زمينه محيط زيست را براي برخي رشته‌هاي تحصيلي تصويب كردهاند كه البته به مهارت آموزي منجر نميشود.
ـ همكاري متقابل دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالي در حوزه پژوهش و آموزش با سازمان حفاظت محيط زيست در سالهاي اخير افزايش يافتهاست.
چالشهاي موجود در بخش آموزش عالي:
ـ عدم توازن تعداد دانشجويان در حال تحصيل در رشتههاي محيط زيست نسبت بهتعداد اعضاي هيأت علمي و خدمات مورد نياز.
ـ كمبود شديد منابع علمي و تخصصي در زمينه محيط زيست.
ـ موجود نبودن گرايشهاي تخصصي رشته محيط زيست در تحصيلات تكميلي و در نتيجه عدم رفع نيازهاي تخصصي اين بخش در ارتباط با موضوعات خاص.
ـ كمبود منابع علمي و اطلاعاتي محيط زيست در كتابخانههاي مراكز آموزش عالي و عدم تبادل منابع و اطلاعات بين سازمان حفاظت محيط زيست و مراكز دانشگاهي.
ـ ناشناخته ماندن نيازهاي آموزشي رشتههاي مختلف تحصيلي در بخش آموزش عالي در زمينه محيط زيست و در نتيجه عدم امكان ارائه آموزشهاي متناسب و كاربردي.
علاوه بر ذكر اقدامات انجام شده و چالشهاي موجود در بخش آموزش عالي به زمينههاي مثبت ذيل نيز اشاره ميشود:
ـ علاقمندي بعضي از مراكز آموزش عالي به فعاليتهاي آموزشي و تحقيقاتي زيست محيطي.
ـ تمايل دانشجويان مراكز آموزش عالي به مشاركت در فعاليتهاي گروه‌هاي غيردولتي زيست محيطي.
ـ وجود زمينه مناسب فرهنگي در بين اقشار دانشجويي و دانشگاهي جهت انجام برنامه‌هاي آموزش زيست محيطي.
آموزش رسمي ـ فني و حرفهاي
در حال حاضر آموزشهاي بخش فني و حرفهاي كشور از طريق دو مرجع متفاوت انجام ميشود. بخشي از آموزشهاي فني و حرفهاي از طريق وزارت آموزش و پرورش كه داراي 1123 هنرستان فني و حرفهاي (سال 1380) و همچنين 1240 رشته آموزش مهارتي و كارودانش صورت ميپذيرد. از طرف ديگر سازمان آموزش فني و حرفهاي كشور وابسته به وزارت كار و امور اجتماعي متولي آموزشهاي فني و حرفهاي كوتاه مدت بوده و با دارا بودن 539 مركز (سال 1382) در سطح كشور تربيت بخش بزرگي از نيروي انساني ماهر بخشهاي فني كشور را بر عهده دارد. منابع و كتب و جزوات آموزش رشتههاي تحت پوشش سازمان فني و حرفهاي از محتوي زيست محيطي لازم برخوردار نيستند.
اهم اقدامات انجام شده در سطح ملي (ستادي و استاني) به شرح زير است:
ـ در حال حاضر در سازمان فني و حرفهاي كشور واحدي جهت تلفيق محتواي زيستمحيطي در استانداردهاي مهارتي و آموزشي رشتههاي مختلف تحت پوشش آن سازمان داير شده است.
ـ در بخش آموزشهاي فني و حرفهاي وزارت آموزش و پرورش كتابهايي با محتواي آموزش محيط زيست منتشر شده است.
ـ پروژه نيازسنجي آموزش زيست محيطي رشتههاي اتومكانيك و صافكاري بخش فني و حرفهاي به عنوان نمونه توسط سازمان حفاظت محيط زيست انجام شده است.
چالشهاي موجود در بخش فني و حرفهاي:
ـ سطح دانش زيست محيطي مربيان آموزشي رشتههاي مختلف فني و حرفهاي كشور اندك ميباشد.
ـ نبود برنامه مشخص براي استفاده بهينه از قابليتهاي ملي در بخش فني و حرفهاي جهت آموزش و فرهنگسازي محيط زيست.
ـ عدم تعامل سازمان فني و حرفهاي با بخش صنعتي كشور براي استفاده بهينه از ظرفيتها و اعتبارات آموزشي جهت برنامهريزي آموزشهاي زيست محيطي.
ـ عدم شناخت از الگوها و روشهاي نوين آموزش محيط زيست خاص كارگاه‌هاي فني كه امروزه در بسياري از كشورهاي صاحب تجربه استفاده ميشود.
ـ نبود ظرفيت كافي در سازمان حفاظت محيط زيست جهت تعامل با حوزه آموزش فني و حرفهاي كشور.
ـ كمبود منابع مالي.
ـ عدم انجام پژوهشهاي لازم جهت تعيين نيازهاي آموزش بخش فني و حرفهاي در زمينه محيط زيست.
علاوه بر ذكر اقدامات انجام شده و چالشهاي موجود در بخش فني و حرفهاي به زمينههاي مثبت ذيل نيز اشاره مي‌شود:
ـ وجود مراكز، آموزشگاههاي آزاد و كارگاه‌هاي مختلف در بخش فني و حرفهاي كشور زمينه و موقعيت بسيار مناسبي را براي ارائه آموزشهاي زيست محيطي فراهم مينمايد.
ـ امكان آموزش در مراكز ثابت، از طريق واحدهاي سيار، آموزش در پادگانها، آموزش ضمن كار و آموزش توسط آموزشگاه‌هاي آزاد در سازمان فني و حرفهاي كه زمينه وسيعي را براي انتقال پيامهاي زيست محيطي فراهم ميكند.
ـ با توجه به فني و صنعتي بودن بيشتر رشتههاي تحت پوشش بخش فني و حرفهاي از طريق ارائه آموزشهاي زيست محيطي بخش عمدهاي از معضلات ناشي از واحدها و كارگاههاي صنعتي قابل حل خواهد بود.
ـ اقدامات آموزش و پرورش در زمينه آموزشهاي زيست محيطي به اين گروههاي هدف از جمله انتشارات زيست محيطي مثبت ولي ناكافي ارزيابي ميگردد.
آموزش رسمي ـ نهضت سوادآموزي:
سازمان نهضت سوادآموزي مرجع رسمي آموزش نوسوادان و كم سوادان جامعه محسوب ميگردد. سازمان حفاظت محيط زيست بر اساس اهدافي كه در جهت آموزش زيست محيطي اين بخش از مخاطبين دنبال مينمايد تعامل خوبي را با نهاد مذكور برقرار نموده و در اين زمينه اقدامات انجام شده مناسب ارزيابي ميگردد.
فعاليتهاي آموزش زيست محيطي انجام شده به ويژه در مناطق روستايي و عشايري كشور مورد توجه بوده اما شايسته است كه در مناطق شهري نيز به نحو جديتري دنبال ميشود.
اهم اقدامات انجام شده در سطح ملي (ستادي و استاني) به شرح زير است:
ـ انعقاد تفاهمنامه همكاري متقابل بين سازمان حفاظت محيط زيست و نهضت سوادآموزي در سطح ملي در سالهاي اخير (1383 ـ 1378)
ـ انعقاد تفاهم‌نامه همكاري در سطح ملي به انعقاد تفاهم‌نامه‌هاي استاني بين واحدهاي تابعه دو دستگاه منجر شده و در نتيجه همكاري متقابل و تنگاتنگي بين بيشتر واحدهاي استاني وجود دارد.
ـ چاپ و انتشار كتابهاي متنوع با مضامين زيست محيطي با در نظر گرفتن نيازهاي زيست محيطي منطقهاي و محلي در سطح ستادي و استاني در دستگاه اجرايي.
ـ آموزش كتابهاي منتشر شده به نوسوادان و كم سوادان.
ـ انجام فعاليتهاي فرهنگي و اجتماعي متنوع از جمله برگزاري انواع مسابقات و جشنوارههاي فرهنگي در سطح استاني ويژه نوسوادان.
ـ برگزاري كارگاههاي آموزشي، مهارتي متعدد جهت افزايش دانش زيست محيطي آموزشياران نهضت سوادآموزي در سطوح استاني.
چالشهاي موجود در بخش نهضت سوادآموزي:
ـ هماهنگي ناكافي در سطح واحدهاي استاني با همديگر و عدم استفاده از تجربيات حاصله.
ـ كمبود اعتبارات جهت چاپ و انتشار كتب آموزشي.
ـ ظرفيت لازم براي فعاليت آموزشي نوسوادان در زمينه محيط زيست وجود ندارد.
ـ فعاليتهاي سوادآموزي، كل جمعيت بي سواد كشور را پوشش نميدهد.
علاوه بر ذكر اقدامات انجام شده و چالشهاي موجود در بخش نهضت سوادآموزي به زمينه‌هاي مثبت ذيل نيز اشاره ميشود:
ـ وجود بستر مناسب جهت همكاري في‌مابين دو دستگاه اجرايي.
ـ كاهش نرخ بي‌سوادي و فراهم آمدن شرايط مساعد براي انتقال پيامهاي آموزش محيط زيست.
ـ تمركز بيشتر فعاليتهاي نهضت سوادآموزي در حوزههاي مناطق روستايي و عشايري و تأثير مثبت آموزشهاي زيست محيطي بر محيط زيست طبيعي كشور.
ـ حس علاقمندي و مشاركت فعال كارشناسان آموزش و برنامه‌ريزان درسي نهضت سوادآموزي به آموزشهاي زيست محيطي.
ـ تيراژ بالاي كتابهاي منتشر شده در نهضت سوادآموزي و ايجاد امكان انتقال پيامهاي آموزش زيست محيطي در سطح گسترده.
ـ وجود تكنولوژي آموزشي مناسب در سازمان مسؤول سوادآموزي.
در پايان اين بخش به ارائه راهبردها، راهكارها، طرحها و پروژههاي موردي بخش آموزش رسمي پرداخته شدهاست.
اهداف، راهبرد، راهكار و طرحهاي بخش آموزش رسمي
تذاكرات:
ـ با توجه به اينكه سازمان حفاظت محيط زيست در آييننامه اجرايي بند الف ماده64 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي به عنوان مسؤول كارگروه تعيين شدهاست لذا در انجام كليه طرحهاي ارائه شده حضور و همكاري فعال خواهد داشت.
ـ سازمان مديريت و برنامهريزي به عنوان متولي امر برنامهريزي و بودجه، تأمينكننده بودجه طرحهاي ارائه شده مي‌باشد.
ـ طبق مصوبه شماره 56060/1901 مورخ 24/4/1386 شوراي‌عالي اداري، سازمان مديريـت و برنامهريزي كشـور از تاريخ مصـوبه مذكور تحت عنـوان دو معاونت به نامهاي “معاونت توسعه مديريت و سرمايه انساني رئيس جمهور» و “معاونت برنامه‌ريزي و نظارت راهبردي رئيسجمهور» فعاليت ميكند. لذا در برنامه ارائه شده انجام فعاليتهاي مربوط به سازمان مديريت و برنامهريزي كشور بر عهده “معاونت برنامهريزي و نظارت راهبردي رئيس جمهور» ميباشد.
ـ دستگاه‌هاي اجراكننده پروژه‌هاي طرح شده ميتوانند بنا به ضرورت از ساير ارگانها به عنوان عضو همكار دعوت به عمل آورند.                        
دريافت جداول به صورت pdf

۲) آموزش غيررسمي كشور
آموزش غير رسمي ـ سياستگزاران و مديران:
با توجه به اينكه بسياري از برنامه‌ها، تصميم‌گيريها، راهبردها و فعاليتهاي اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي كشور از تفكرات و باورهاي سياستگزاران و مديران كشور نشأت ميگيرد، اين گروه از جامعه به دليل تأثير مهمي كه در تحقق توسعه پايدار خواهند داشت از مهمترين مخاطبين بخش آموزش محيط زيست كشور محسوب ميشوند. در حال حاضر وضعيت آگاهي زيست‌ محيطي عمده مديران و سياستگزاران كشور از شرايط مطلوبي برخوردار نميباشد. آن دسته از مديراني كه از آگاهي‌هاي زيست محيطي متناسبي برخوردارند نيز در بسياري از مواقع اين آگاهيها به نوع نگرش آنها در برخورد با محيطزيست تأثيرگذار نبوده و لذا باور به تصميم‌گيري و اعمال مديريت محيطزيست ندارد در نتيجه چنين امري، آثار زيانبار ناشي از بسياري برنامهها، پروژهها و تصميم‌هاي اتخاذ شده در بخش دولتي بر محيطزيست به دليل عدم رعايت اصول زيست محيطي در اين فرآيند كاملاً مشهود است. به طور كلي در حال حاضر وضعيت كشورمان از نظر ميزان تلفيق محيط زيست و توسعه در سطح كلان سياستگزاري، برنامه‌ريزي و مديريت مطلوب ارزيابي نميشود. اهم اقدامات انجام شده در سطح (ستادي و استاني) به شرح زير ميباشد:
ـ برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي تخصصي ويژه مديران سازمان حفاظت محيط زيست (مديريت بحران، SEA، مديريت پايه محيط زيست، برنامه‌ريزي و سياستگزاريهاي زيست محيطي و...).
ـ برگزاري كنگره‌هاي ملي و بينالمللي تخصصي درخصوص آموزش محيط زيست.
ـ تلاش در جهت ايجاد دولت سبز از طريق دانشافزايي مديران و كاركنان دولت و الزام به برقراري مديريت زيستمحيطي (در قالب بند پ تبصره 20 قانون بودجه سال 1382 و 1383).
ـ تشكيل فراكسيون محيطزيست مجلس شوراياسلامي.
ـ توجه و تلاش برخي وزارتخانهها و سازمانها نسبت به آگاهسازي و دانشافزايي كاركنان و مديران.
ـ افزايش توجه نمايندگان و قانونگذاران به اهميت محيطزيست و توسعه پايدار.
ـ افزايش تعامل و همكاري بين دستگاه‌ها، سازمانها، نهادهاي دولتي و غيردولتي در زمينه آموزش محيطزيست.
ـ افزايش تعامل و همكاري بين سازمان حفاظت محيطزيست و قوه قضائيه و تقويت نگرش زيستمحيطي قضات به منظور اجراي دقيقتر قوانين و مقررات حفاظت از محيطزيست.
ـ تصويب طرح مديران سبزانديش در سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور، توليد و چاپ بولتنهاي آموزشي با موضوعات آب و انرژي، كشاورزي و تنوع زيستي و ارسال آن به مديران سراسر كشور.
چالشهاي موجود در بخش مديران و سياستگزاران:
ـ كم‌توجهي به ايجاد نگرش يكپارچه و هماهنگي به جنبه‌هاي اقتصادي، اجتماعي و زيستمحيطي در نظام برنامه‌ريزي كشور.
ـ نارسايي در شيوه‌هاي آموزش محيطزيست براي مديران.
ـ انگيزه و تمايل كم به فراگيري و كسب آموزشهاي لازم پس از تصدي پست مديريتي توسط افراد.
ـ ترجيح منافع اقتصادي كوتاه مدت و گذار در برنامههاي توسعه به منافع درازمدت و پايداري كه در صورت رعايت اصول زيستمحيطي حاصل ميشود.
علاوه بر ذكر اقدامات انجام شده و چالشه

نویسنده: mannane ׀ تاریخ: پنج‌شنبه 30 شهریور 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)


کد خبر : 91061060 -29/06/1391-http://isdle.ir/news/index.php?news=8769
 تصویری از پارك جنگلی و پارک ملي سرخه حصار؛
قطع درختان ریه های شرق پایتخت برای ساخت سکو و جاده


 

 

 بزرگنمایی
اخیراً شهرداری تهران فعالیت های جدیدی را در پارک ملی و پارک جنگلی سرخه حصار در شرق تهران آغاز کرده است. این فعالیت ها شامل احداث سکوهایی برای اسکان زلزله زدگان احتمالی تهران و همچنین احداث راه های جدید برای تردد اتوبوس است. «مژگان عابدی»، عضو گروه دیده بان کوهستان در گزارشی که برای سبزپرس ارسال کرده، جزئیات این اقدامات شهرداری تهران را تشریح کرده است.

پارك ملي سرخه حصار با 9380 هكتار مساحت و با قدمت بيش از250 سال به همراه پارك ملي خجير  از قديمي ترين منطقه های حفاظت شده در ايران محسوب مي شوند. طبق مصوبه 90 شوراي عالي حفاظت محيط زيست در سال 1361 حفاظت از اين دو پارك جنبه قانوني يافته و بنابراين هر گونه تخريب و دخل و تصرف انساني  در اين پارك غيرمجاز است.
اين پارك در همجواري يكي از آلوده ترين شهرهاي دنيا (تهران) واقع شده و به لحاظ اقليمي، تنوع اكوسيستمي، پوشش گياهي و حضور جانوران گوناگون، از ارزش حفاظتي ويژه برخوردار است و نقش ريه تنفسي شرق تهران را عهده دار است. بخشی از پارک ملی سرخه حصار، از حدود چهار دهه پیش، با درخت کاری بدل به پارک جنگلی شده تا هم تعیین کننده حریم تهران در شرق شهر باشد و هم به تامین اکسیژن و بهسازی چشم انداز کمک کند.
متاسفانه در چند ماه گذشته شاهد تخريب و دخل و تصرف بسیار در اين پارك بوده ايم. از جمله تخريب هاي صورت گرفته مي توان به مواد زير اشاره كرد:
ظاهرا" تاكنون تعداد 450 عدد سكو توسط ستاد مدیریت بحران شهرداري تهران در دو قسمت متفاوت پارك سرخه حصار، يكي در قسمت پشت پارك كه مشرف به كوه ومنطقه نظامي است، و ديگري در داخل پارك و در حوالي پيست دوچرخه سواري، ساخته شده است. به نظر ميرسد كه اين تعداد سكو براي اسكان موقت مردم زلزله زده در صورت وقوع زلزله احتمالي در تهران  ايجاد شده و كاملاً واضح است كه براي تحقق چنين امري صدها درخت قطع شده است. 
به گفته شاهدان فقط تعداد 400 اصله درخت جهت لوله گذاري براي انتقال آب به اين قسمت قطع شده و اين بدون احتساب صدها درخت ديگري است كه براي بنا کردن سكوها قطع شده اند. حال اين پرسش مطرح مي شود كه آيا براي اسكان موقت مردم زلزله زده نيازي  به احداث چنبن سكوهائي در پاركي همچون پارك ملي سرخه حصار كه بايد از ضريب حفاظتي خاصي برخوردار باشد هست؟ اگر چنين سكوهائي ساخته نمی شد، اسكان موقت مردم امكان پذير نمي شد؟ آیا در شرایط زلزله، صرف وجود فضای سبز و محیط باز کافی نیست؟! مطابق تعاريف جهانی از پارك ملي، هر گونه تغيير در كاربري پارك ملي ممنوع است و هيچ ضرورتي براي چنين دستکاری های گسترده وجود ندارد. لازم به ذكر است كه چنين سكوهائي چهره پارك را نيز زشت و دگرگون نموده است. 
از تغييرات دیگر، مي توان به ساخت جاده هاي جديد در پارك، تعريض جاده هاي قديمي، گودبرداري هاي متعدد و ايجاد ايستگاه هاي اتوبوس در سراسر پارك اشاره کرد كه همگي مستلزم قطع صدها درخت بوده است. تعريض جاده هاي قديمي و ايجاد جاده هاي جديد به چه منظور بوده است؟ آيا اصلا" نياز سنجي در اين زمينه صورت گرفته است؟
به نظر مي رسد از ديدگاه مسئولان امر در شهرداري كه مسئول چنين تخریب هایی هستند، تفاوتي ميان پارك هاي معمولي در سطح شهر و پارك جنگلی و پارک ملي كه بايد با دقت و حساسيت خاصي مورد حفاظت واقع شود وجود ندارد. 
واقعیت این است که پارک های شهری، اساسا با امکانات گوناگونی برای استفاده روزمره گروه های بزرگ مردم ساخته می شوند. حال آن که پارک جنگلی با پوشش نزدیک به صد در صد درختی، به عنوان سپر حفاظتی یا برای تعیین حریم شهر و پارک ملی برای حفظ چهره طبیعی یک منطقه احداث یا نگهداری می شوند.


نویسنده: mannane ׀ تاریخ: پنج‌شنبه 30 شهریور 1391 ׀ موضوع: <-PostCategory-> ׀ ارسال نظر(0)

صفحه قبل1...6465666768...115صفحه بعد

CopyRight| 2009 , 5531.LoxBlog.Com , All Rights Reserved
Powered By LoxBlog.Com | Template By:
NazTarin.Com
💬 نظرات کاربران
💬ثبت نام کاربران
💬ورود کاربران